| Произведение |
|
Объем: 40 [ строк ]
|
 |
|
|
| Хит 19. Тур 1. Пара 7. |
А Учитель Девяностые, зябкие, шалые – в нас живущие ветхие истины на слепых перекрёстках расхристаны. К дому с кровлей давно обветшалою, словно в поисках давнего таинства, воробьиною стаей слетаемся. Он шутил, что мы больно потрёпаны и броня прохудилась защитная, но в глазах каждый запросто считывал боль, что этих птенцов недотёпами он когда-то отдал на заклание, не поведав пустот мироздания. Двор еловыми ветками выстелен. Дом до боли знакомый. Десятые. У поникшей калитки с ребятами нам вручённые ветхие истины доверяем юнцам во спасение, как всемирный закон сохранения. ------------------- Б Как её зовут? Как на картине у Малевича, Живёт со мною королевична. Не избалованная ласками Под непрозрачной чёрной краскою. Гуляет здесь её величество С мешочком рифмы дактилической. А перед ней тропа морозная Ассоциируется с розами. Как жизнь – и хочется, и колется… Мы вместе только как два полюса. Неразговорчивыми мимами Живём почти неразделимые. Неразличимы жизни линии… Я не зову её по имени… Не помню… стало так неловко мне… Но что-то связано с морковкою… ------------------- |
|
|
| Дата публикации: 04.11.2024 06:34 |
|
|
| Зарегистрируйтесь, чтобы оставить рецензию или проголосовать. |
| Рецензии | | А
Трогательно.
И без названия понятно, о ком это. И без разбиения на
строфы видно, где нужны пробелы. Очень хорошая работа с
рифмами. Хвалю!
Что-то мутное с истинами и пустотами мироздания. На фоне
остального конкретного выглядит… никак. Не поведал,
знаешь, пустот. И что? У поникшей (ладно) калитки с какими-
то ребятами (калитка с ребятами?) доверяют ветхие истины
юнцам. Во спасение.
Вот здесь картинка корёжится. Как вы передаёте истины у
калитки возле до боли знакомого дома, походя? Всё-таки
последние строки расплывчатые и мутные получились. И вся
эта неопределённость уводит в минор образ учителя.
Не очень ясно и, что это именно любовь, а не уважение или
подобное.
8, 7, 7, 6.
Б
Вот здесь дактилические рифмы сыграли в полную силу,
показали свою красоту.
Жаль, кроме красоты рифм здесь почти ничего больше нет.
Особенно смысла. Какая тропа, почему розы? Почему под
краской? Или это вообще не о человеке?
Зато звучит.
Выглядит баловством, пятиминутной отработкой задания.
Кстати, так как её всё же зовут? БУ-РА-ТИ?.. Нет? У меня с
морковкой связан только Вовка-морковка из 5 Б.
9, 3, 4, 1.
Судья Игорь Колесников | | Добрый день!
Рыцарь А
Степень соответствия заданию: 9
Оригинальность идеи, сюжетные особенности раскрытия темы: 7
Очень зримая получилась картина, хотя ЛГ немногословен. Финал сначала не зашел, но потом до меня дошло, что «всемирный закон сохранения» – очень по-
учительски.
Техника (образность, ритмика, слог и пр.): 7
Всё хорошо, кроме, пожалуй, тавтологичного «броня защитная» и странного «поведав пустот мироздания». Отличные рифмы «считывал-защитная», «выстелен-
истины» и др.
Эмоциональный резонанс: 7
Трогает
Итого: 9-7-7-7
Рыцарь Б
Степень соответствия заданию: 9
Оригинальность идеи, сюжетные особенности раскрытия темы: 7
Насколько я понимаю, это стихотворение – большой комплексный троллинг задания Хита, и ответ – любовь-морковь.
Техника (образность, ритмика, слог и пр.): 6
Если учесть несерьезность и экспромтный характер стихотворения, всё вроде ровно, и даже иногда изящно. Хотя «мешочек рифмы», «вместе только как два
полюса», «неразговорчивыми мимами» - не айс.
Эмоциональный резонанс: 4
Итого: 9-7-6-4
Судья Блинов А. В. | | А
- Степень соответствия заданию – 9
- Оригинальность идеи, сюжетные особенности раскрытия темы – 7
Обращает на себя внимание сочетание кольцевой и парной рифмовки,
делающее стихотворение неспешным и раздумчивым. Эффект усиливают
дактилическая рифма и немалое количество эпитетов, иногда избыточных
(«броня прохудилась защитная») или спорных. Например, почему
перекрёстки слепые? Если бы так было сказано о тупике – да, но
перекрёсток?
- Техника – 7
Хорошая работа с рифмой и ритмом, знаки препинания на месте. В тексте
много инверсий, что само по себе нормально, но совокупно с уже
упомянутой композицией и рифмами они ещё сильнее замедляют
внутренний темп стихотворения.
Есть и грамматические неточности. «Не поведав пустот мироздания» -
поведать пустоты?
«Но в глазах каждый запросто считывал» - сложно произнести вслух из-за
«хк».
«К дому с кровлей давно обветшалою, словно в поисках давнего
таинства» - «давно» и «давнего» в соседних строках, причём на
семантический повтор это явно не тянет.
- Эмоциональный резонанс – 6
Идея хороша, конструкция тоже, но внутри текста просто увязаешь.
9,7,7,6
Б
- Степень соответствия заданию – 9
Ну да, не придерёшься, ибо всё стихотворение – и есть «ответ
Чемберлену», то есть конкурсным требованиям. «Рекбус, кроксворд» (с)
- Оригинальность идеи, сюжетные особенности раскрытия темы – 7
Забавно, но это просто игра ради игры, а жаль.
- Техника – 6
Странное чувство – слова все знакомые, а в что-то связное они не
складываются, будто гуляют сами по себе. На какой-то картине Малевича
есть королевична (сиречь королевна)? Почему тропа морозная
ассоциируется с розами? Бывают ли мимы разговорчивыми? Как понять
фразу «Мы вместе только как два полюса»? «Рекбус, кроксворд» (с)
Но рифмы неплохие. И знаки препинания на месте.
- Эмоциональный резонанс – 2
Если недоумение можно считать эмоциональным резонансом, то да, есть
резонанс. Но слабый.
9,7, 6, 2
Судья Смарагда | | Рецензия А
Сам по себе текст даже слишком хорош. Это внушает подозрение, что
написан он не ради этого задания. Тема не раскрыта, поскольку любовь к
учителю не является основным смыслом текста. Понятна тревога автора
по поводу графики, рифмовка катрен+двустишие соблюдается для всех
трёх строф, причём двустишия и на уровне семантики выполняют роль
заключения каждой строфы. Пожалуй, только «не поведав пустот
мироздания» можно счесть неудачной строчкой.
4, 8, 9, 9
Рецензия Б
Остроумное решение написать текст-загадку всё же не совсем удачно
реализовано. «Что-то связанное с морковкою», если исходить из самого
текста, с равной вероятностью может быть любовью и именем Любовь.
«Гуляет здесь её величество//С мешочком рифмы дактилической»
является метаописанием текста и отсылкой к заданию. Что же касается
образов, призванных ассоциироваться с любовью (а не с розами), то они,
скорее, случайны и продиктованы формой текста: необходимостью
выбирать определённый тип рифм, на что автор фактически в самом
тексте и указал.
7, 8, 6, 1 | | Старатель 117
Последний 89 | | От Рыцаря Октябрь на стихотворение Рыцаря Последний (7-Б)
Неразличимы жизни линии…
Я не зову её по имени…
Не помню… стало так неловко мне…
Но что-то связано с морковкою…
Уважаемые граждане, любовь-морковь, ну да…)
ЗАЯ он её зовёт, зайка моя любимая.)))
…..
От Рыцаря Читай Внимательно )) |
|
| Шапочка Мастера |
|
|  |
Литературное объединение
«Стол юмора и сатиры» |
|
|  |
 |
' | 
Положение о Клубе
Сделать стартовой
